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平常的材料也精彩

作者: 小学生优秀作文大全网 发布时间: 2020-01-12
写作讲坛
     生活里发生的事情,大多数都是平平常常的,惊天动地的极少。于是便有同学感叹“没啥可写”,搜肠刮肚地写出来了,也总是干巴巴的,空洞乏味。其实,如果能在构思时巧设悬念,落笔时多用细节描写,那么,平常的材料也能写得精彩。《散步》一文里有一处悬念:“后来发生了分歧:我的母亲要走大路……儿子要走小路……”——这个矛盾就是一个悬念:后来怎样?矛盾怎样化解?
     这悬念牵动着读者的阅读期待,令人欲罢不能。
     生动的细节描写,能给人以如见其人,如临其境之感。“母亲进来了,挡在窗前:‘北海的菊花开了,我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色’。”(《秋天的怀念》)——这里的细节描写,描写了母亲的动作、语言和神态。字里行间流露着一位病重的母亲对儿子的殷切疼爱,很有感染力。
习作选登
                那一次,我真着急
                  苏一鸣
  “哎呀!我的表呢?”我翻遍了床上的所有衣物,都没有找到那块金色的手表。要知道,这可是一块价格挺贵的手表呀。坐在床上,我努力回忆着,也没能想起我的手表是在什么时间、什么地点丢掉的。这时,午睡的哨声响了,整个宿舍楼里瞬间变得鸦雀无声,可是我脑中却翻江倒海的,没有任何睡意。就这样,一个小时的午睡时间很快过去了。我忽然想到了一个有最大可能的地方——教室。
     我的脚步急匆匆的,从教室的后门走进去,远远地看到了我那光秃秃的桌面,搬出桌洞里所有的书,也依然不见手表的影子。我失望地坐在座位上,心想:表啊,你在哪里?你在哪里?过了一两分钟,我的脑中又突然蹦出了一个词语:教导处!
     我快速地跑到教导处,喊了一声“报告”,还没等老师说“进来”,就推门而入了:“老师,我想认领丢失的物品……”我急慌慌地浏览着招领单子上的记录,仍然不见“手表”二字。
     我近乎绝望地回到教室。班主任这时已经站在讲台上查人了。他面带怒色地冲我说:“你上哪儿去了?不知道这个点儿应该在教室安静地上自习吗?……”我被数落了一顿,心情更加郁闷。整整两节课,我都没听出老师讲了什么。
     第三节课的预备铃和上课铃都响完了,开始上物理。这时,我突然听到了我熟悉的手表整点报时的声音。这声音好像是从我桌洞下面的小书架上发出。我装作聚精会神地望着老师的样子,手却伸向了书架。忽然,我摸到了一个坚硬的东西,心中顿时惊喜:这就是我的手表啊!
     我赶忙把手表戴上,这才想起来:中午去食堂时走得急,离开座位时忘了放在了书架上的手表。
     这一次,可真是着急啊!我抚摸着手腕上的表,暗下决心:以后再也不乱放东西了。
【同窗视点】
     这篇文章采用了倒叙,先写发生在后的“寻找手表”,让“找不到”的焦急和郁闷在读者的心中产生悬念,后写发生在前的“丢失”手表的原因。这样的构思引人入胜。(魏建峰)

【教师点评】

     巧设悬念,是这篇文章成功的重要因素。——在床上找,找不到;在教室,找不到;去教导处,仍然没找到。这样的思路安排,可谓悬念迭生,一波三折。

     这篇文章成功的另一重要因素是细节描写生动形象。例如,“我失望地坐在座位上,心想:表啊,你在哪里?你在哪里?过了一两分钟,我的脑中又突然蹦出了一个词语:教导处!”——此处的细节描写,形象地表现了“我”失望却又并不绝望的心情。